TRABALHANDO A APRENDIZAGEM DO CONTEÚDO SOLUÇÃO TAMPÃO DE FORMA MAIS MOTIVADORA

Resumo

Introdução: A química requer um olhar mais sensível do ponto de vista didático por ser uma disciplina abstrata. Para facilitar o aprendizado do aluno, muitos professores buscam sempre se atualizar adquirindo novos recursos educacionais. No entanto, cada sala de aula é singular e, trabalhar, por exemplo, as soluções tampões, se torna, muitas vezes, uma tarefa complicada, considerando que os estudantes, em sua maioria, estão desmotivados e não conseguem identificar esse conteúdo no dia a dia. Objetivo: Dessa forma, o objetivo desse trabalho consistiu em utilizar o conteúdo solução tampão para estimular e motivar os alunos por meio de uma oficina tematizada, auxiliando-os no seu desenvolvimento e incentivando a sua criatividade, viabilizando o entendimento de alguns processos químicos do organismo. Materiais e Métodos: Aplicado em uma turma de 3º ano do ensino médio, o projeto se baseou, inicialmente, na exposição conceitos de ácidos e bases e soluções tampões. Em seguida, foram utilizados quatro textos diferentes que abordavam solução tampão e doenças associadas. Os textos foram divididos entre quatro grupos de alunos, que produziram cartazes com ilustrações e pequenos tópicos sobre cada tema. Paralelamente, foi realizado um jogo de perguntas e respostas sobre o conteúdo.  Resultados: Durante a aplicação do projeto, os alunos tiraram dúvidas e se surpreenderam com o quanto essas reações ocorrem no corpo humano. O momento para desenhar e colorir fez muitos recordarem de suas infâncias e que há muito tempo não realizavam tal atividade, sendo possível observar a satisfação dos discentes durante a oficina. Ao exporem os cartazes e explicarem cada sistema e as reações envolvidas, os alunos se mostraram mais motivados que o habitual ao responderem as perguntas. Considerações Finais: Pelo feedback dos alunos ao participarem da oficina, pode-se concluir que tal intervenção na turma se soma aos diversos instrumentos que o professor pode utilizar para a interdisciplinaridade, melhor aprendizagem e motivação dos discentes com relação aos conteúdos trabalhados, bem como o motivo de estar em sala de aula e trabalhar em grupo.