POLARÍMETRO ALTERNATIVO COMO PROPOSTA DIDÁTICA INTERDISCIPLINAR NO ESTUDO DE ISOMERIA ÓPTICA

Resumo

Introdução: A BNCC da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias define competências e habilidades essenciais, que devem ser desenvolvidas pelos estudantes ao longo das disciplinas cursadas durante o processo de escolarização, dentre elas a Química. No entanto, os alunos têm grande resistência por considerá-la uma matéria difícil, o que resulta em bloqueio a alguns assuntos, a exemplo de estereoquímica, conteúdo de química orgânica. Objetivo: Entender a metodologia interdisciplinar a ser aplicada, com conceitos químicos e físicos, fundamentada no tema gerador ondas eletromagnéticas, para auxiliar a aprendizagem do conteúdo de isomeria óptica. Materiais eMétodos: O projeto foi aplicado na turma do 3º ano da EREM Dom Malan, com 42 alunos na faixa de 15 a 18 anos. Procedeu-se numa perspectiva qualitativa na seguinte sequência: (1) aplicação de pré-teste, (2) explicação e discussão do conteúdo utilizando artigo científico e vídeo, (3) construção de polarímetro alternativo para realização de experimento de análise de rotação de luz polarizada e (4) elaboração de sextilhas de cordel fundamentadas no aprendizado dos conteúdos.  Resultados: A proposta possibilitou trabalhar conceitos físicos e químicos da luz, polarização, isômeros ópticos ativos e inativos. Os alunos entenderam como as moléculas quirais rotacionam a luz polarizada, utilizando diferentes comprimentos de onda (cores) que compõem o espectro eletromagnético visível.  Alem da experimentação, as aulas teóricas também contribuíram no processo de ensino-aprendizagem, visto que a exploração da literatura de cordel resultou em importantes resultados na linguagem. Considerações Finais: A metodologia utilizada mostrou-se eficaz, permitindo construir a aprendizagem de maneira interdisciplinar, tornando, para os alunos, reais os fenômenos que eram somente dos livros didáticos.