A Química Dos Superheróis: Uma Abordagem Do Ensino Invertido

Resumo

Introdução: O ensino invertido é uma excelente estratégia para garantir a inserção do alunado no processo de aprendizagem, uma vez que incentiva a pesquisa, promove debates em sala de aula a partir da contextualização dos conteúdos e oportuniza a construção do conhecimento. A química dos superheróis e o confronto entre a ficção e a abordagem científica instigam a participação dos estudantes, desmistificando a complexidade dos conteúdos de química, buscando desta forma, uma aprendizagem mais efetiva. Objetivos: Promover um júri escolar, através do ensino invertido, que discute a química dos superheróis trabalhando o ensino da química, segundo a matriz curricular do 3° ano Ensino Médio, sob a perspectiva do ensino remoto emergencial. Busca-se discutir o conceito de Matéria, reconhecer as fases de agregação da matéria, além de debater sobre ciência e ficção científica e, por fim, usar todos os conhecimentos estudados para criar Super Heróis relacionando seus poderes com o ensino de Química. Metodologia: O projeto foi aplicado em 2 turmas do 30 Ano (49 alunos) da EREM Antônio Padilha, Petrolina-PE. As etapas realizadas foram: aplicação do pré-teste, estudo dirigido e pesquisa, discussão da associação entre super heróis e a química, além de um fórum de heróis, onde debateu-se a relação entre os poderes dos heróis e com a química, distinguindo ciência e ficção. Por fim, realizou-se as etapas do pós-teste e a de criação, onde cada equipe propôs um super herói inédito. Resultados: A partir dos pré e pós-testes observa-se que mais 57% acredita não ter tido uma aprendizagem eficiente até o início deste projeto, e este dado cai para 24%, após a intervenção. Assim, confirmam-se bons impactos do trabalho através de acertos das questões (> 80%). Os alunos criaram quatro novas super heroínas, e relacionou as habilidades especiais destas personagens a conceitos da química, tais como Eletroquímica e Bioquímica, Química Inorgânica, Estrutura da Matéria e Ligações Químicas. Considerações Finais: A pesquisa validou uma área a ser bastante explorada e válida para trabalhos intervencionistas na educação, ou seja, a ficção científica. Além disso, a execução desse trabalho permitiu uma maior interação da sala de aula, no ensino remoto, percebendo-se que os alunos assumiram o papel de agentes ativos no processo de aprendizagem do conteúdo de química de forma eficaz.